jueves, 30 de noviembre de 2017
lunes, 13 de noviembre de 2017
viernes, 3 de noviembre de 2017
LA ILE
Lee el artículo y responde:
1. ¿En qué fechas encuadramos la Edad de Plata de la cultura española?
2. Según el reportaje, ¿en qué cuál fue el primer gran centro cultural en España?
3. ¿En qué año se creó la ILE?
4. ¿Qué caracterizaba a las enseñanzas de la ILE?
5. Pon ejemplos de personas que tuvieron contacto con la ILE y destacaron en filosofía, medicina, pintura, política, arquitectura y cine.
6. Según el artículo, ¿qué perseguía la Institución Libre de Enseñanza? ¿con qué propósito nació?
7. La Residencia de Estudiantes ¿desde qué año se encuentra en la sede que ocupa hoy?
8. ¿Qué relación tuvo Valle Inclán con la Residencia de Estudiantes?
9. ¿qué intelectuales y científicos extranjeros dieron conferencias en la Residencia de Estudiantes?
10. ¿Dónde acabaría Jiménez Fraud, dierctor de la Residencia de Estudiantes, tras el estallido de la Guerra Civil?
11. ¿Quién que años después sería Presidente del Gobierno de la República, dirigió el Laboratorio de la Residencia de Estudiantes?
12. ¿Qué filósofo se refugió en la Residencia cuando estalló la Guerra Civil?
13. ¿Qué generaciones literarias y culturales están relacionadas con las enseñanzas de la ILE?
14. Ya que en meses os marcharéis a estudiar fuera, opina en un párrafo: ¿qué te gustaría que tuviera tu posible residencia universitaria? ¿consideras que una residencia es solo para dormir y comer?
Si quieres saber más sobre los principios pedagógicos de la ILE, pincha aquí.
1. ¿En qué fechas encuadramos la Edad de Plata de la cultura española?
2. Según el reportaje, ¿en qué cuál fue el primer gran centro cultural en España?
3. ¿En qué año se creó la ILE?
4. ¿Qué caracterizaba a las enseñanzas de la ILE?
5. Pon ejemplos de personas que tuvieron contacto con la ILE y destacaron en filosofía, medicina, pintura, política, arquitectura y cine.
6. Según el artículo, ¿qué perseguía la Institución Libre de Enseñanza? ¿con qué propósito nació?
7. La Residencia de Estudiantes ¿desde qué año se encuentra en la sede que ocupa hoy?
8. ¿Qué relación tuvo Valle Inclán con la Residencia de Estudiantes?
9. ¿qué intelectuales y científicos extranjeros dieron conferencias en la Residencia de Estudiantes?
10. ¿Dónde acabaría Jiménez Fraud, dierctor de la Residencia de Estudiantes, tras el estallido de la Guerra Civil?
11. ¿Quién que años después sería Presidente del Gobierno de la República, dirigió el Laboratorio de la Residencia de Estudiantes?
12. ¿Qué filósofo se refugió en la Residencia cuando estalló la Guerra Civil?
13. ¿Qué generaciones literarias y culturales están relacionadas con las enseñanzas de la ILE?
14. Ya que en meses os marcharéis a estudiar fuera, opina en un párrafo: ¿qué te gustaría que tuviera tu posible residencia universitaria? ¿consideras que una residencia es solo para dormir y comer?
Si quieres saber más sobre los principios pedagógicos de la ILE, pincha aquí.
¿Qué principios de la Institución te parecería interesante aplicar hoy?
miércoles, 1 de noviembre de 2017
REDACTAR EL ANÁLISIS DE LA ORACIÓN
Ejemplo de análisis sintáctico redactado
(el esquema de cajas solo como borrador para el alumno)
Compré el libro que me recomendaste y lo he leído de un tirón, pero no he entendido nada.
Nos encontramos con 3 proposiciones coordinadas: las dos primeras copulativas y unidas entre sí por el nexo y; la tercera,adversativa respecto a las anteriores, introducida por el nexo pero. La primera de las coordinadas incluye una proposición subordinada adjetiva en el complemento directo.
Empecemos, pues, a analizarlas: el sujeto de la primera coordinada es elíptico (yo), y el predicado: compré el libro que me recomendaste. Su núcleo verbal es compré, y el libro que me recomendaste, complemento directo. Dentro de él, el núcleo será libro, introducido por el determinante el, y con una proposición subordinada adjetiva complementándolo: que me recomendaste. El sujeto de la adjetiva es elíptico (tú), y el predicado: que me recomendaste. Su núcleo verbal recomendaste; el complemento directo es el pronombre relativo que, que introduce la subordinada; y también hay un complemento indirecto: me.
El sujeto de la segunda coordinada es también elíptico (yo, de nuevo); el predicado: lo he leído de un tirón. Su núcleo verbal, he leído;con lo como complemento directo; y de un tirón como complemento circunstancial de modo, que se descompone: enlace (de) y término (un tirón), y luego el término: determinante (un) y núcleo (tirón).
En la tercera proposición coordinada, la adversativa, el sujeto vuelve a ser elíptico (yo); y el predicado: no he entendido nada. Su núcleo verbal: he entendido; que va precedido por un complemento de negación (no), y a quien sigue un complemento circunstancial de cantidad (nada), que constituye a la vez un refuerzo de la anterior negación.
La modalidad oracional de la oración analizada es enunciativa.
Nos encontramos con 3 proposiciones coordinadas: las dos primeras copulativas y unidas entre sí por el nexo y; la tercera,adversativa respecto a las anteriores, introducida por el nexo pero. La primera de las coordinadas incluye una proposición subordinada adjetiva en el complemento directo.
Empecemos, pues, a analizarlas: el sujeto de la primera coordinada es elíptico (yo), y el predicado: compré el libro que me recomendaste. Su núcleo verbal es compré, y el libro que me recomendaste, complemento directo. Dentro de él, el núcleo será libro, introducido por el determinante el, y con una proposición subordinada adjetiva complementándolo: que me recomendaste. El sujeto de la adjetiva es elíptico (tú), y el predicado: que me recomendaste. Su núcleo verbal recomendaste; el complemento directo es el pronombre relativo que, que introduce la subordinada; y también hay un complemento indirecto: me.
El sujeto de la segunda coordinada es también elíptico (yo, de nuevo); el predicado: lo he leído de un tirón. Su núcleo verbal, he leído;con lo como complemento directo; y de un tirón como complemento circunstancial de modo, que se descompone: enlace (de) y término (un tirón), y luego el término: determinante (un) y núcleo (tirón).
En la tercera proposición coordinada, la adversativa, el sujeto vuelve a ser elíptico (yo); y el predicado: no he entendido nada. Su núcleo verbal: he entendido; que va precedido por un complemento de negación (no), y a quien sigue un complemento circunstancial de cantidad (nada), que constituye a la vez un refuerzo de la anterior negación.
La modalidad oracional de la oración analizada es enunciativa.
Según el dictum, las dos primeras oraciones y la subordinada adjetiva son predicativas, activas, transitivas; mientras que la coordinada adversativa (no he entendido nada) es predicativa, activa, intransitiva.
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